教材人教版物理八年级下册第九章第三节教学目标（一）知识目标1、通过观察、实验，检验大气压的存在。能通 过实例说明大气压在生产生活中的应用。2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级。通过实验了解大气压测量的法并测量大气压的 大小。（二）目标1、培养学生观察、分析、逻辑推理、归纳。2、培养学生动手实验。（三）情感、态度与价值观目标通过一系列有趣实验演示和大气压的测量，使学生对物理在生活中的应用产生浓厚的兴趣，培养学生的探索精神、推理和实际动手。 重、难点：大气压强的存在，测量大气压强的法。难点：测量大气 压的法和原理。教具准备饮料瓶一个，玻璃杯一个，热水，医用注射器一个（2.5ml），大量程弹簧测力计一个（10N），刻度尺一把，真空吸盘，玻璃板，水槽。设计意 图1、用见生活用品设 计几个直观而有趣的实验现象让学生感知大气压强的存在，拉近物理和生活的距离，降低学习的心理门槛。2、通过自主设计实验让学生深刻体会大气压强的存在，并且锻炼学生的数学应用和分析、动手，激发学生对物理及物理实验的兴趣。教材分析教材上虽然有大量的物理实验证明大气压强的存在，但是实 验的选取缺乏趣味性。大气压强的测量教参建议通过观看托里拆利实验录像进行这个环节，我认为这个环节剥夺学生参与和实验的权利，不能使学生对大气 压的测量有更切身的认识，所以我自己有设计了用弹簧测力计和医用注射器测量大气压强的实验，该实验选材简单、操作便，大大增强了学生的可参与性和学习兴趣。学生学情学生在前一章已学过固体压强和 液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个。实验环节中，对托里拆利实验和弹簧测力计测大气压实验原理的理解是难点。在教学中应注意讲清楚，但也不必过纠缠 ，是让学生参与实验，可在以后教学中再解决好这个问题。 教学内容及教师活动学 生 活 动教 学 过 程1、问题提出：前面我们学习了压强、液体的压强，我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个向的压强呢？如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？你能举出一些实验或实例，证明你的观点吗？2、实验演示（1）覆杯实验：（可以请一个同学上台，由教师引导着演示，增强实验演示的神奇性，引起同学们的兴趣。）把杯口向各个向转一圈，引导学生观察向性。 （2）流不出的水：（3）神奇的“气功”先用热水在矿泉水瓶里涮一 |
