9.3《大气的压强》教学设计教学目标1、知识与技能（1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。（2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。2、过程与法(1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。(2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量法。3、情感、态度与价值观：(1) 通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。(2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。重、难点：大气压强的存在，测量大气压强的法。难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。教具准备多媒体课件；抽气机、玻璃管、一只空杯、马德堡半球、塑料片一，饮料一瓶，自制饮料一瓶，空可乐瓶一只 ，胶头滴管一只，红水、大小试管、广口瓶、熟鸡蛋。设计意图本课的基本教学思想是——通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。通过本节课培养学生观察现象和分析 问题的，认识实验在科学探究中的重要性。其基本教学思路是——由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手，激发学生的求知欲，尔后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对知识的直观了解，竭力做到科学新 课程标准的性。教材分析[来学生学情本节是作为讲 述大气的一个物理性质，安排在第二章的，也是对压强知识的补充。本节可分为两部分，前一部分通过 大量的实验和事实让学生感知大气压强的存在，并了解大气压的大小和测量工具。后一部分为流体压强与流速的关系，并 由气体推广到液体。第一，教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在，对大气压 的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感 受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个。大气压强的存在很难感受到，学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学中应通过实验加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的。教学内容及教师活动学 生 活 动教 学 过 程一、新课引入师演示“覆杯”实验 （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ （3）再慢慢 |
