生的认识感性多理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识 逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。教学内容 分析：《大气压强》是第十四章第三节的内容，对大气压强的研究是在前面所学的上，运用压强、压力、水的沸点、液体密度、液体压强等内容来认识的，由“想想议议”来激发学生的思维和探究欲望，从而用实验感知大气压强的存在，进一步学习大气压强的测量和应用。本节大气压强的学习是高中阶进一步学习的，大气压强的知识对人们的日生活，生产技术和科学研究等有广泛的意义。教学目标知识与技能1.了解大气压强；2.了解测量大气压强的法；3.了解测量大气压强的大小和单位；4.了解抽水机的工作原理；认识生活中利用大气压强的现象。过程与法1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在；2.通过观察演示实验，感知大气压强的大小和单位；3.通过观察感知人类是如利用大气压强的。情感 态度价值观培养事实求是的态度；通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学与难点用实验 证明大气压强的存在。难点组织、引导学生做好实验，从而验证大气压强的存在。媒 体教 具吸盘两个、硬纸片、离心式抽水机模型、活塞式抽水机模型、酒精、棉花、多媒体。一教 学 过 程修改栏教学内容师生互动一、创设问题情景，引入新课a.马德堡半球实验：16匹马向相反向拉两个铜质半球，16匹马费很大的力拉开半球并发出像“放 炮”一样的响声。b.一空铁皮罐，放少水，罐口打开，放在火上将水烧开，水烧开后，两种情况：①将未盖盖子的铁皮罐小心放入盆内，然后用冷水浇铁皮罐，铁皮罐保持原状；②将铁皮罐罐口用盖子盖紧，小心放入盆内，然后用冷水浇铁皮罐，铁皮罐被压扁了，变成麻花状。二、新课教学学生开放实验：a.杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来纸片不掉；b.当你喝完软装牛奶，吸尽袋内空气，袋子会变扁。教师：大气压强究竟有多大？怎么测量呢？ 托里拆利实验1：在玻璃管中装满水银；2：将玻璃管倒立在水银槽中； 3：玻璃管中多余水银流回水银槽中，管 中水银到水银槽中水 |
