【教学目标】（一）知识与技能目标 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的．2．理解托里拆利实验原理．3．培养学生观察、分析、归纳．4．培养学生动手实验．5．培养应用所学知识解决实际问题的．（二）过程与法1．对托里拆利实验原 理进行分析，使学生掌握推理的法．2．渗透等效思想．（三）情感、态度与价值观目标 通过马德堡半球实验的学 习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就． 【教学过程】 主要教学活动教学内容教师活动学生活动新课导入 演示过程 1）．魔瓶------打开瓶盖， 水流下，关闭瓶盖，水不流出。 2）．魔力- ----用热水倒入瓶中，再倒出，关闭瓶盖，瓶子变瘪。 3）．魔管-------大小试管，如图 所示小试管会向上移动。教师提问：为什么水不会从下面流出？瓶子为什么会变瘪？小试管为什么会上长升？教师提示：在我们围有很多大家看不见的东西，也是它影响了实验现象。 【设计意图】从学生看得见的现象入手，让学生了解物理知识来源生活。以此引入课题，既激发学生的学习兴趣，又帮学生感受身边的物理。。引导聚焦：1、类比法：由气体和液体都要受到 作用，都具有 性 ，液体对侵在其中的物体产生压强，所以我们用液体来类比气体，判断出气体对浸在它里面的物体产生 压强2、大气会向 对处其中的物体产生 ， 叫做大气压强，简称 。板书：大气压强学生仔细观察实验现象，讨论，同时产生了想获知正确答案的强烈欲望。学生茅塞顿开――有空气存在。学生类比液体压强的特点，总结大气也会产生压强。明 标 自 学1、多媒体展示学习目标，明确学生学习。2、出示预习提纲，让学生带着问题预习本课内容。（要求学生在课本上圈划） 1、由空气也受_____力的作用，而且能流动，因而空气内部向_______向都有压强。2、大气对浸在它里面的物体的压强叫_________ __ ,简称__________.3、著名的____________实验有力的证明了大气压强的存在，这个实验是 由________________主持的。4、测定大气压值的 著名实验是___________实验，大气压值约为_ __ _______帕。5、大气压是由 而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。 随着海拔的升高，大气 压强将 ，随着 海拔 的降低，大气压强 将 。 液体的沸点随大气压强的降低而 。 6、活塞式抽水机和离心式水泵能把低 |
