大气压强一、学习目标知识与技能⑴了解由大气压强的客观存在而产生的现象。⑵了解测量大 气压强的法，了解大气压强的大小和单位。⑶了解抽水机的工作原理。⑷了解生活中利用大气压强的现象。过程与法⑴通过观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。⑵通过感知人类是如利用大气压强的，体会物理知识对人类的影响。⑶通过观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位，培养学生的分析和观察。情感、态度与价值观⑴能够自制气压计，能粗略测量大气压的值。⑵能够应用大气压知识分析解释生活中有关大气压面的应用。二、目标导航（一）知识回顾1.液体由受到重力作用而对 产生压强。液体还具有 性，所以对侧壁也产生压强。2.液体内部压强的特点：⑴液体内部向各个向 压强；⑵在液体内部同一深度处，液体各个向的压强大小 ；⑶液体内部的压强，随深度的增加而 ；⑷在深度相同时，液体的密度越大，压强 。（二）预习热身1.空气对浸在它里面的物体产生的 ，叫做大气压强。2.一个标准大气压P0＝ Pa，它相当 高水银柱产生的压强。3.大气压随着高度的增加而 ，测量大气压用 。4.在用托里拆利实验测量大气压的值时，玻璃管 内水银面的上是 ，管外水银面的上是 ，因此是 支持这水银柱使其不致落下，则大气压的数值就等这水银柱所产生的压强。5.在做托里拆利实验时，如果所用的玻璃管变粗一些，测得水银柱高度将 ；如果将玻璃管倾斜一些，管内水银柱长度将 ，水银柱高度将 。三、活动与探究（一）大气压的存在1.⑴［演示实验］⑴杯子中装水倾斜后观察水流出，在将水装满杯子，杯口覆盖一纸，问同学们再将杯子倾斜会怎样？演示覆杯实验，观察杯口在不同向的现象。实验后分析这是什么原因呢？结论：大气内部有大气压，大气压产生的原因是 。大气压强的向是 。⑵教师做瓶吞鸡蛋的演示实验，引导学生观察，让学生自己去解释鸡蛋进入瓶中的原因。⑶教师播放马德堡半球实验的录像，让学生能更生动直观地认识大气压的存在。⒉［探究］我们还能设计实验证明大气压强的存在吗？请说出简单的实验过程。 ⒊［讨论］一个乒乓球不 小心踩瘪了一点，怎样想办法把它恢复圆形呢？ |
