9.3大气压强一、学习目标 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解 用液体压强来研 究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用解释日生活现象的意识。二、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做 ，简称 ；2、著名的 实验证明了大气压强的存在， 实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上为 。3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。4、 是测量大气压的仪器，离地面越高的地，大气压越 。三、新 课讲授 （一）大气压强的存在1、大气压强是由 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本39页观察：大气压强的存在的几个小实验。举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例： 2、阅读P43第二题，马德堡半球实验是如做的？你能否模仿这个实验 ？用生活中的皮碗试试看。（二）大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗？请说说你的法并和大家一起分享。 2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9.3-3） 3、根据液体内部压强公式，请计算出76 0mm高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为 。四、小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：五、：1、1标准大气压的值是： Pa，相当 mm水银柱产生的压强。2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正 确，它是（ ）A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定3、用塑料胶管吸瓶子中的饮料，当 |
