《首届诺贝尔奖颁发》简案执教：丽☆指导思想与理论依据创设情境，促使学生主动参与，构建活动，让学生在活动中得到体验，在参 与中得到发展。设置 问题，激发思考，合作探究。☆ 学习目 标1、了解诺贝尔 的贡献及人们对他的评价；2、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。3、结合《高分突破》中的“课前自学”和“课内 精读”自主学习课文，解决部分问题。☆教学和学习难点：了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信 息。难点：学会迅速抓住消息的主要信息。☆教学过程教学 环节 教师预设活动预设学生行为 设计意图展示目标 1、了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价；2、字词积累3、结合《高分突破》中的“课前自学”和“课内精读”自主学习课文，解决部分问题。学生齐读学习 目标 让学生带着学习目标学习本文，有助学生更好地对照学习目标学习，更加有针对性和目的性。 教师导学一、自主学习1、了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价2、 利用《高分突破》上的“课内精读”及“整体感知”自主学习3、阅读课文P15——16页，再次明确消息的特点、结构形式； 先独立阅读课文，独立思考，独立完成，再小组讨论。 先让 学生独立思考，给予他们自己动脑的时间。再小组讨论，分享自己的思考成果，组员发挥合作精神。还可以用《高分突破》巩固知识点。 二、启导精思1、找出本文的“电头”，并说说电头交代了哪些内容，有什么作用。2 、《高分突破》的第3题独立完成 ，个别回答 学会迅速抓住消息 的 主 要信息。三、自主有什么疑问，收获了什么学生自己根据实际情况对本文提出质疑与做出总结。从学生角度挖掘问题，并让学生自己总结可让本文较完整地结束。《高分突破》“自测”学生独立、迅速完成帮助学生巩固生词，并逐渐积累一些改病句的知识。 |
