教师教学设计文本5月 8 日 星期 三 课题第十一章 第1节 功 教学目标： 知道力学中的功的含义，理解做功的两个必要的因素理解功的计算式和单位，会用公式进行简单的计算教学要点理解做功的两个必要因素教学难点进行功的相关计算教学法分析法、讨论法教学材料学案一，课件教学过程教师活动学生活动设计意图引入课题：创设情境：1、小明推桌子，桌子未动。 2、小推桌子，桌子沿地面移动了。思考：两个过程有不同？由此引出功的概念二、进行新课：知识点一：功的概念1.定义：物体在的一个力作用下，沿力的向移动了一距离，这个力的作用就有了成效，我们就说这个力对物体做了功。2.通过具体事例，总结做功的两个必要因素:(1)物体受到了_ __的作用.(2)物体在__________ _____移动了距离.讨论讨论：请分析下列事例是否对物体做了功，并说出理由？1.直升机吊起被救人员 _____ ____ 2.人推小车走了一路___ ______ 3.人端着一盆水不动_____ ____ 4.搬运工扛着货物，在平地上行走______ ___ 5.踢出去的球在地面上滚动一距离_______ __ ：下列实例中,力对物体没有做功的是( )A.起重机吊起重物 B.马拉车,车未动 C.跳水运动员从跳台跳下 D.举重运动员将杠铃举起知识点二：功的计算比较具体事例：分别把同样体积的木球、铁球举高1m。把同一桶水分别提到一楼、四楼。引出功的计算1.内容：功等___与___________________________的乘积.2.公式：______.3. 1 J表示的物理意义是_________________________。【例1】用200N的力沿水平向拉一个重力为500N的车，并使车子沿水平拉力向前进了10m，则拉力做的功为多少？通过例题，熟悉功计算的基本式练习2：起重机把重1000N的货物竖直２米后，又沿水平向移动１米，则起重器钢绳拉力做了多少功（ ）A.1000J Ｂ．2000J Ｃ．3000J Ｄ．不能确定练习2：在平地上，一个小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，小朋友做了_______的功，如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了_______的功。〓〓当堂〓〓1.在下列四幅图中，重力对物体做功的是( )2.一个足球运动员用100 N的 |
