人教版八年级下物理《功》教案教学目标一、知识与技能1、结合实例知道功的概念。2、知道做功的两个必要因素。3.能用公式进行功的简单计算。二、过程与法通过实例分析、通过观察ppt了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功。三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中的物理学道理，有将科学技术应用日生活、社会实践的意识。教学：理解功的概念；并会计算功。教学难点：做功的两个必要因素教具准备：ppt课件、木块教学过程一、引入新课情景：车陷地里二、新课学习1、力学中的功“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的向上移动了一距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。从有无成效面分析力是否做功？。。。前面的实例归纳得出力学中的功含的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的向上移动的距离。如理解做功的两个必要因素？我们在分析下面几个例子中是否有力做功？（1）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0)物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由惯性做匀速直线运动。（F=0）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。2、功的计算力学里所说的功括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等力跟物体在力的向上通过的距离的乘积。（1）功的计算式：W=FS（2）功的单位：焦耳（J），1焦=1牛·米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的向上通过的距离是 1米。（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。例：教材P105例题，学生读题后提问：（1）马运货物时拉力向、重力向各是怎样的？（2）货物运动距离是多少？货物运动向与什么力向一致？什么力在做功？（3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的向上通过的距离有关。跟拉力 |
