初二物理《滑轮（一）》教案 ：一、学习目标：1.能识别定滑轮和动滑轮。2.做好实验，认识定滑轮和动滑轮的特点。二、课前准备：桌上放有两个铁架，分别安装定滑轮（左边）、动滑轮（右边）三、教学过程（一）引入、板书课题导入语：同学们，本节课我们学习——滑轮（板书）。屏幕出示图片（五幅图片），边指着图上的滑轮，边讲述：升国旗时，要用到滑轮，工人师傅货物要用到滑轮、健身器上有滑轮、起重机上都有滑轮。滑轮有哪几种呢？使用滑轮能给我们带来哪些好处呢？本节课我们一起来学习这个新知识。过渡语：本节的学习目标是什么呢？请看屏幕：（二）出示目标过渡语：怎样达到目标呢？请看自学指导。（三）第一次先学后教 自学指导请同学们边看课本P82图12.2—2左、右两个滑轮图及右上角定滑轮和动滑轮的定义，边观察课桌上左、右两个铁架上的滑轮。1分钟后，比谁能①指出课桌上、屏幕上的定滑轮，并说出定义。②指出动滑轮，并说出定义。（四）教师提问：1.时间到，同学们，能够指出你们桌上、屏幕上的定滑轮的请举手？（指名学生回答），为什么？认为对的请举手？定滑轮的“定”字是轴固定不动。（屏幕出示）2.能够指出你们桌上、屏幕上的动滑轮的请举手？（指名学生回答），为什么？认为对的请举手？动滑轮的“动”字是轴随物体运动。（屏幕出示）过渡语：同学们，才认识了定滑轮和动滑轮，那么，它们分别有什么特点呢？（五）第二次先学后教 实验下面我们通过实验来研究定滑轮和动滑轮的特点。请看实验指导：（屏幕出示）1、实验指导1：定滑轮、动滑轮是否可以改变力的向。（1）实验记录表物理量滑轮重物移动向拉力向是否改变力的向定滑轮上 动滑轮上 （2）要求：根据指导，两人一组，实验。（3）实验步骤：①拿起并竖直拉住测力计，使绳子保持平行。（学生用右手的中指勾住拉环拉住测力计不动，教师检查，都做到位了，再进行下一步。）②匀速拉动绳子的一端使物体（砝码）升高，同时认真观察弹簧测力计移动向。③比较物体（砝码）移动向和测力计运动的向，说明使用定滑轮、动滑轮哪一种能改变力的向？（4）学生完成第二步，教师提问：①能说出定滑轮上测力计移动向的同学请举手？（指名学生回答）认为对的请举手？这说明使用定滑轮是否可以改变力的向？（指名学生回答）认为对的请举手？（教师出示答案）②能说出动滑轮上测力计移动向的同学请举手（指名学生回答）认为对的请举手？这说明使用动滑轮是否可以改变力的向？（指名学生回答）认为对的请举手？（教师出示答案）2.实验指导2：定滑轮、动滑轮是否费 |
