第二节 滑 轮教师寄语：努力就是阳光，成功就是影，没有光哪来的影？学习目标：1、认识定滑轮和动滑轮2、知道简单机械的一些应用。3、知道轮轴和斜面也省力。4、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。5、通过探究，了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。中心务：探究并了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决案。务一：认识定滑轮和动滑轮1、旗杆顶部有一滑轮，它的轴______________，这种滑轮叫____________。2、还有一种滑轮，它的轴可以__________________，这种滑轮叫做动滑轮。3、如图所示，_____是定滑轮________动滑轮。 4、观察甲图有______股绳承担物体重力，乙图中有_____股绳承担物体重力，初步猜测，动滑轮可以省_____力，定滑轮______力，但可以_______。务二：认识滑轮组1.观察图12.2—4，甲图中国有_______股绳承担重力，乙图中有_____股绳承担重力，若钩码重为G，则甲图中F=______G，乙图中F=______G2.滑轮组的优点是_____________________________。务三：认识斜面和轮轴1.斜面和轮轴也是一种____________，也能省力2.斜面越_____越省力。二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。（一）探究两种滑轮工作时的特点。1.分别安装定滑轮、动滑轮，以钩码作重物，用弹簧测力计分别测出钩码重力G和使用滑轮拉起重物的力F，记录下面的表格中：使用定滑轮做实验使用动滑轮做实验实验次数钩码重力G/N拉起钩码的力F/N实验次数钩码重力G/N拉起钩码的力F/N1122332.分析实验数据得出结论：组内把实验数据进行分析，讨论解决下面问题：①使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？②使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或移动更大距离）？③什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？（二）探究滑轮组工作时的特点。1.组装如图甲、乙所示的滑轮组，参照上面的实验法，探究滑轮组的工作特点：要求：①每次实验时记下钩码的重力G.拉力F，钩码上升的高度h和拉力F通过的距离s②实验时要是匀速拉动弹簧测力计并在匀速拉动的过程中读数。 实验次数钩码重力G/N拉力F/N钩码上升的高度h/m拉力F通过的距离s（m）123③改变 |
