滑 轮学习目标：1、认识定滑轮和动滑轮。2、会进行合作探究，知道两种滑轮的特点。3、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。学习重难点：：定滑轮、动滑轮的作用，滑轮的实质。难点：动滑轮的作用及实质。 教学过程：一、温故知新1、画出杠杆各力的力臂2、如图所示，是小探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是（ ）A．变小B．变大 C．不变 D．无法确定二、自主导学活动一：结合课本图11-2-4和图11-2-5如把铁块提到高处？做一做：选择合适的器材，试一试能否实现自己的设想。说一说：滑轮的结构____________________.a.______ ___这种滑轮称为定滑轮。b.______ ______这种滑轮称为动滑轮。活动二：定滑轮和动滑轮的实质1．找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如？_ _ 定滑轮实质是_____________杠杆.定滑轮特点是____ _________2．找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如？____ _______动滑轮实质是_____________杠杆.动滑轮特点是____ _________活动三：滑轮组1．滑轮组的使用特点：_________ ________________2．滑轮组由几绳子吊着动滑轮，提起重物所用的力就是物重的________。三、合作探究例1、画出各滑轮组绳子穿绕法。例2、在滑轮组物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被物体的质量是20kg。若不计动滑轮重 力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）A．40N B．49N C．98N D．5N例3、如图所示，一根绳子绕过定滑轮，一端拴住重物，另一端分别用力F1、 F2、F3匀速拉起重物，下列说法正确的是（ ）A、F1较大B、F2较大C、F3较大D、三个力一样大四 、学以致用1．使用定滑轮_______省力，但是能_________________，给工作带来便；使用动滑轮能___________，但不能______________，且动力移动的距离是重物 升高距离的_____。2．如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是__________滑轮(填“定”或“动”)，使用__________图中的滑轮能够省力。3．用如图 |
