教学目标1.知道分子动理论的基本内容2.能识别扩散现象3.了解分子热运动的特点并能解释相关现象通过分子动理论的内容的学习，认识物质内部的微观机制。难点理解宏观现象的微观机制，体会微观与宏观的辩证统一。教学过程:一、新课导入：盛夏时节，百花绽放。四溢的花香引来了无数昆虫吸食花蜜。花香是如传播的？二、学生自学：（一）阅读教材P2至P5，并思考下列问题：1. 物质的构成是怎样的？2.什么是扩散现象？扩散现象又说明了什么？3.固体与液体中的分子为什么总是聚在一起，保持一定体积？（二）自学1.扩散现象： 。扩散现象说明：⑴分子间有 ；⑵分子在不停的做 。2. 扩散现象既可以在 发生，还可以在 中发生，也能够在 中发生，一切不同物体之间不存在扩散现象。3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。4.分子音的引力与斥力是同时存在的。固体、液体能保持一定的体积而不散开是因为分子间有相互作用的 。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的 。三、活动及感悟活动一（一）演示P3的气体扩散实验，观察实验现象并记录。（二）演示P3液体扩散实验（可用红墨水在水中扩散代替），观察实验现象并记录。（三）演示P4红墨水在热水与冷水中的扩散，观察哪个杯中的墨水扩散得快。（四）师生归纳总结扩散： （1）不同物质相互接触时彼此进入对的现象叫做扩散； （2）扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动； （3）不同物质扩散的快慢不同，气体扩散最快，固体扩散最慢； （4）同种物质扩散的快慢与温度有关，温度越高，扩散越快； （5）由分子的运动与温度有关，所以把分子的这种无规则运动叫做分子热运动。（五）将全班分成甲乙两组比赛，一组列举一些生活中见的扩散现象，另一组做出解释。活动二（一）演示P4分子之间有引力的实验，思考两铅块未被拉开的原因。（二）把一块表面很干净的玻璃板水平地挂在弹簧测力计下，读出测力计的示数，手持弹簧测力计上端，将玻璃板放到恰好与水槽内水面相接触(图13.1-8)，并慢慢向上提起弹簧测力计．弹簧测力计示数有变化？产生这种现象的原因是什么？（三）用身边的适当文具等，体会拉伸和压缩该文具时的感受。（四）师生归纳总结分子间的作用力: 1.分子间同时存在 |
