二、内能 教学设计(一)教学目标1．了解内能的概念，知道内能与体积、温度的关系。2．知道热传递过程中，物体吸收(或放出)热量，使物体温度升高(或降低)，内能改变。3．知道在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。教学重难点1．内能概念，改变内能的两种式：做功和热传递。2．对分子势能和内能的理解。教学过程导入新课案一：演示实验： 如图做实验，可得到现象：水沸腾后塞子飞出去，试管口出现白气。引导学生观察并思考：推动塞子的能量来自哪里？为什么试管口会出现白气？ 想知道原因吗？那就让我们来学习另外一种能——内能。案二：玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从而来？ 原 来真正的汽车开动时它的能量来源燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能？从而引入新课。 推进新课一、内能1．内能：教师出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。 观察并思考：飞来的足球具有什么能？如果足球缩小到分子大小， 它是否还具有动能和势能呢？讨论得出：对每个分子来说，都在不停地做无规则热运动，所以有动能；物体温度越高，分子运动越快，动能也越大。演示并分析：两乒乓球与弹簧模拟两分子作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。类比机械能定义，得出内能的定义及单位。 内能：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。2．温度与内能的关系出示挂图：冰山和铁水图片(如图所示)。 提出问题：铁水有内能同学们容易得出，那冰山有内能吗？物体的内能大小跟哪些因素有关呢？(1)引导学生利用类比法理解 (2)影响物体内能大小的因素引导学生类比影响机械能的因素讨论得出：一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。总结：决定因素温度温度越高，物体内部分子的无规则运动越剧烈，物体的内能就越大质量在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越大体积在质量一定时，物体的体积越大，分子间的势能越大，物体的内能就越大种类不同物质的分子大小、结构不同，在温度相同时，它们的分子动能、分子势能不同二、怎么改变物体的内能根据前面物体内能跟温度有关，提出问题：“怎样才能改变物体的内能”。这内容的教学可以采取两种法进行：(1)教材图16.2-4所示两幅图片是 |
