《藤野先生》导学案人： ：雷小学习目标一、整体感知 1. 请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容2. 跳读课文，找出文中作者关藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻 的藤野先生是一个什么样的人？ 品味探究 1.一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质？2.作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？ 找找看，文中还有哪些地表现了作者的爱国主义思想感情。学习难点：1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；()2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；（难点）学习时数：四第一导入 新课1926年8月底，由北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开，到厦门大学教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。走近作者鲁迅，原名 ，绍兴人．我国伟大的无产阶级 ， ， 家．他的小说集有 ， ， ．著名小说有 ， 等．散文集有 ，我们学过选自这个集的课文为 ．整体感知1.给加点的字注音。绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解 剖（ ） 油光可鉴（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ）诘责（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥 见（ ） 抑扬顿挫（ ） 2、解释加点的字。油光可鉴 （ ） 好意难却（ ）杳无消息 （ ） 深恶痛疾（ ）毫不介意 （ ） 出言不逊（ ）3、联系上下文，分析加点词语的感情色彩。①东京也无非是这样②实在标极了③居然睡安稳了④他们也尝不酒醉似的喝彩4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是① ② ③ ④ 这些事例分别表现藤野先生的思想品质是① ② ③ ④ 5、考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的落层次，说说各部分的大意。第一部分（第 ）在东京，第二部分（第 ）在仙台，第三部分（第 |
