14.3 能量的转化和守恒 教学设计【教学目标】1.了解能量及其存在的多种形式。2.知道能量的转移和转化，能解释一些见现象中的能量转化过程。3.理解能量守恒定律，能用能量守恒的观点分析物理现象。4.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维法打。【教学重难点】：能量守恒定律。难点：能量的转化。【安排】1【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题1.导入语：公元13世纪前后，印度产生了制造永动机的想法，这种思想在世界上广为流传。17世纪到18世纪间，人们提出过各种永动机的设计案，当时有学识的人和无学识的人都相信永动机是可能的。意大利画家达·奇也曾经设计过一款永动机，但他锐的得出结论，永动机是不可能实现的。时至今日，随着科学的进步，能否可以制成永动机呢？永动机能否存在呢？学习今天的课程就会为你解开谜底。本课我们学习14.3 能量的转化和守恒。2.教师板书课题（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.我要了解能量及其存在的多种形式。2.我要知道能量的转移和转化，我能解释一些见现象中的能量转化过程。3.我要理解能量守恒定律，我能用能量守恒的观点分析物理现象。4.我要对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维法打。过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P27-29页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.阅读课本p27“能量的转化”部分，知道能量的存在形式；知道在一定条件下，各种形式的能量可以发生相互转化；知道各种形式能量之间转化的形式。2.阅读课本p28“能量守恒定律”部分，知道能量守恒定律，并能用能量守恒定律解释一些物理现象；知道能量转化和转移的区别。过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。（二）自学反馈1.自然界中能量基本存在的形式有_______、_______、_______、_______、_______等。2.说出下列现象的能量转化形式（1）摩擦生热——（______能转化为_______能）（2）水轮机带动发电机发电——（______能转化为_______能）（3）水泵把水送到高处——（______能转化为_______能）（4）植物进行光合作用——（______能转化为_______能）（5）燃料燃烧发热——（__ |
