）【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条件和向的规定。2、知道电路的组成，认识电源和用电器。3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。4、通过实验认识短路、断路、通路。二、过程与法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的法。2、通过活动认识短路并了解短路的危害。三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐动脑动手。2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。【教学】会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。【教学难点】电路的短路及其危害。【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体课件。学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放视频】2008年3月13日下午5点47分左右，位南京学府路的东南大学老校区动力楼（4层）突然发生大火。受大风影响，火势较大，将动力楼第四层基本烧毁，过火面积近千平米，虽无人员伤亡，而东南大学10个实验室被烧毁，多年学术资料毁坏.【设疑】火灾原因查明：火灾的元凶是导线“短路”所致，为短路呢？认真观看视频【板书课题】 第二节电流和电路（设计意图：事物都有两面性，通过时事新闻事件，从事物的反面让学生感受电路故障的危害的同时，唤起学生对本节课内容学习的强烈的求知欲望。） 思考讨论老师提出的问题。二、探究新知（一）电流1.电流的形成2.电流的向（二）电路1.电路的组成2.电路元件的作用（三）电路图（四）电路的状态1.通路2. 断路 3.短路【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？（1）依据你的生活经验，如使一盏小灯泡发光？（2）如控制灯泡的亮与灭？（3）请同学们将这个电路连接好。 【实验警示】（1）情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！（设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。） 【设疑】灯泡发光有电流通过，你想知道电流是如形成的吗？【播放视频】金属导电靠自由电子【小结】原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。（设计意图：利用多媒体教学手使抽象变为形象，使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流向引出做准备。）【提出问题】水流有向，马路上的人流有向，那么电流有没有向？【播放动画】 |
