15.3 串联和并联【教学目标】（一）知识与技能1、知道串联电路和并联电路连接的特点。2、会画串联、并联电路的等效电路图。3、会连接中等难度的串联电路和并联电路。（二）过程与法在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的法。（三）情感态度价值观1、能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察。2、能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响。【教学】1、认识串、并联电路。2、通过动手找到串、并联电路各自的特点。【教学难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日生活中的电路。【课前准备】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、 演示版一个 多媒体课件【教学时间】 1【教学过程】引入新课展示街道夜景，提出问题：问：这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能解决这个问题。展示课题，介绍学习目标。课题：15.3串联和并联（二）进行新课一、串联电路：教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着务去做实验。（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）学生观察、画出电路图并总结 串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。2、连接特点：首尾相连（判断1）请在所画的电路图中标出电流向，并观察串联电路中电流的路径有几条？ 电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回 电源的负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。 4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。（判断3）5、猜想：在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的控制作用是否改变？请按下图的电路连接实物，你能得出什么结论？ 结论：开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有影响。二、并联电路：教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。 并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。2、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1）请在所画的电路图中标出电流向，并观察并联电路中电流的路径有几条？ 教师结合电路图引导学生认识：干路和支路 |
