阶学习电学的，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。（3）会画简单的串联、并联的电路图。2、过程与法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的法。3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对人类生活、生产的影响。（三）教学和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。二、说教法根据本节教材特色，为了充分体现《物理课程标准》的要求，以知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，深入理解交流与合作的研究法，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。本节课采用以设疑、启发、科学探究相结合为主，以演示、理论讲解为辅的教学法；设计简单易操作的实验探究活动激发学生的学习兴趣，培养初步的科学探究，同时学生与他人的协同、合作。三、说学法（一）学情分析学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限一个用电器，同时学生对电学学习早有期待心理，认为电学中实验很有趣，都想动手去实验，有很强的动手意愿。（二）学法指导根据课程标准的内容要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容和以上教法，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习法。在整节课中让学生自己想“探究”、想“成功”，并能通过动手、动脑、动口地 |
