第16章 电压 电阻16.1电压一．三维目标 知识与技能（1） 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。（2） 知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。（3） 记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。（4）会连接电压表，会读电压表过程与法（1）通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱。（2）通过阅读仪器的“说明书”，学会在实践中探索使用电压表。情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风二．教学难点 教学：正确使用电压表，并能准确读书。教学难点：对电压作用的理解。三．学情分析 学生在之前已经学习过“电流的强度”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，但是学生们并不知道电压是怎样形成的。即使是这样，老师可以通过用生活中水流的形成的原因与电压形成的原因进行比喻，对学生来说形象生动，容易被学生接受，利用水压引出电压，从而是学生认识电压是电路形成电流的原因。四．教学过程 （一）导入新课 教师演示：利用发电机捕鱼的过程问：是什么力量使鱼受到重创？学生观察、思考问题并回答问题:学生利用生活识很容易能够想到是电流通过了鱼的身体。教师依据学生的回答进行追问：那么电流又是如产生的呢？从而引入电压。（二）新课教学活动2【讲授】电源是提供电压的装置 教师展示干电池、引导学生理解电源作用问：电源在电路中有什么作用？学生回忆电源在简单电路中的作用并回答：学生通过回忆能够说出电源是提供电能的装置。教师依势强调电源所提供的电能确切的说就是我们今天所要学习的电压。【充分利用学生的已有知识和生活经验深入浅出解决问题】活动3【讲授】电压的作用：电压是形成电流的原因 教师组织学生进行实验（教材想想做做）引导学生思考：1、两次实验中小灯泡的亮度相同吗？2、如果不同说明两次通过小灯泡的电流强弱相同吗？3、根据实验中干电池的节数不同，导致电流强弱不同，说明电流的产生和什么有关呢？学生分组探究、观察实验现象、讨论归纳师生共议得出结论：电流的产生和电源所提供的电压有关。【通过实验使学生感知灯泡越亮电流越强，从而明确电压的作用】活动4【讲授】电压的表示符号 及其单位、换算 教师指导学生阅读教材提出问题：1、电压的作用是什么？2、电压的表示符号是什么?(U)3、电压的单位有哪些？它们之间是如换算的？学生阅读教材 自主学习 解决问题【通过学生自主学习理解电压物理量的规知识】活动5【讲授】生活中见的电压 向学生了解他们所知道的电压值，唤起学生对电压值得 |
