《电压》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。 2．知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其他单位有kV，mV，μV。掌握它们之间的单位换算。 3．了解一些用电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压值。 4．能够正确使用电压表测电路的电压。 5．知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等各个用电器电压之和。 二、过程和法 1．体会利用类比法引入电压概念，明确电压的作用，电源是提供电压的设备。 2．通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的法。 三、情感、态度和价值观 1．通过电压的学习，体会类比法的运用，掌握研究问题的科学法。 2．通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度。 【教学】 建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。 【教学难点】 电压表的正确选择、连接及读数。 【教学法】 实验法、观察法。 【教具准备】 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。 【教学过程】 一、引入新课 电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢？ 老师可以补充列举：手电筒里电池有电压，电压值是1．5 V，电子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压，人不能靠近…… 到底什么是电压？电压是哪来的？这节课我们一起来探究有关电压的知识。 二、新课学习 1．电压的概念 请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察。现象：小灯泡发光。取走干电池，补上一导线，再闭合开关，请同学们观察。现象：小灯泡不亮。 导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。 电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。 板书：电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。 改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？接入电路中的电池不同时，灯泡的亮度不同。接入两节电池时比用一节电池时灯亮。这样的现象说明了什么问题 |
