教学课题《电阻》 教案 教案背景(设计意图及学情分析）《电阻》是一节以实验活动、实验探究、实验验证为主的新课。学生对物理实验本来就有探究欲望，教师要多为学生提供做的机会。使学生体验动手操作、仪器安装整理、故障分析等过程，在过程中相互合作、默契配合、充分交流、积极讨论；使学生在做的过程中进行创造性的思维发挥，使知识得以迁移和生成；使学生通过实验操作掌握控制变量法、转换法的使用技巧。教学目标:知识目标 1. 体会改变电流大小的两种途径； 2. 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质；3. 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系；4. 了解两种物理实验设计思维法：控制变量法和转换法。目标：培养学生动手操作和好的实验探究习惯情感目标：激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。教学：了解两种物理实验设计思维法：控制变量法和转换法。 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质教学难点：能设计并探究影响导体电阻大小的因素 教学法：通过导入问题情境（如上面的问题设计）引入新课。2、通过交流让学生组装实验器材连接电路，设计实验并将结果记录表格， 培养学生分析、解决问题的。3、充分让学生亲自操作，亲自观察实验，科学分析实验现象，合理总结实验结论。4、通过实验探究让学生深入了解控制变量法和转换法。所需设备：电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关、多媒体投影等教师活动学生活动设计意图设计问题情境引入新课: 舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节…… 你知道这些是如实现的吗？组织学生设计实验：（活动一）尝试改变电路中电流的大小猜一猜：将元件连成如课本图14-1所示的电路，你能有几种法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？组织学生进行实验设计展示提醒学生注意记录实验法和观察到的现象提问并组织学生交流总结： 为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？电阻概念的建立1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。 2、 电阻的符号 元件的符号 电阻的单位三、活动二：探究影响导体电阻大小的因素A、猜一猜说出你的猜想B、问题思考1、在实验中如将导体的电阻“显示”出来？2、你将如进行实验？你能利用书图14-2的导体设计电路并连接电路吗？你还需要哪些实验器材？如要探究电阻与长度的关系要选择哪两种导体？你能把实验 |
