电阻安县沙汀实验中学薛和军2013.9.23人民教育出版社九年物理第十六章第三节16.3电阻教材分析本节是新版人民教育出版社九年级物理第十六章第3节.内容主要是让学生通过演示实验和学生分组探究实验,初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。教材分析11本节教材是在学生学习了电流、电压两大电学基础知识之后的又一大基础知识，是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的必要基础。本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用，所以，无论是从课程标准的要求来看，还是物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。教材分析11学情分析16.3电阻认知水平与能力九年级学生已通过一年的物理学习掌握了一些学习物理的方法，已经具备一定的科学探究能力。实验、观察、分析、概括能力已有一定的提升.1学情分析2目标分析16.3电阻1.教学目标目标分析31.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类、长度、横截面积、温度等因素有关.1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.过程与方法2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.目标分析31.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.情感与态度2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.目标分析3教学重点教学难点2.教学重、难点电阻的概念的建立。用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。目标分析33.突出重点、突破难点的策略目标分析3目标分析教法学法16.3电阻教法学法教法学法采用小组的合作讨论探究、教师的启发引导探究相结合的教学方法，让学生主动、快乐的学习；另外，利用多媒体辅助教学,使实物教具和多媒体课件相辅相成，充分发挥两者的作用，增大教学容量，增强教学效果，提高教学效率。教法学法14教法学法教学过程16.3电阻设疑导学巧引启思教师引导动手实践分析总结知识小结反馈练习教学流程1教学过程5教学过程设计5教学过程（一）设疑导学，激发求知欲（二）巧引启思，突破难点（三）教师引导（四）学生动手（五）分析总结（六）反馈练习（七）知识小结问题：导线多用铜、铝，重要的电器设备的导线还要用银来做。铁是导体，多又便宜，为什么不用它做导线呢？演示课本实验 把不同的导体连入电路中，观察灯泡的发光情况。灯泡亮度不同通过的电流不同结论：导体对电流有阻碍作用。且不同材料的导体对电流的阻碍作用是不同的。一、电阻导体对电流的阻碍作用导体虽然能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小．电阻越大，表示对电流的阻碍作用越大。不同导体电阻一般不同。电阻是导体本身的一种性质。(R)二、电阻的单位为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位.国际单位制中电阻单位是“欧姆”、符号是“Ω”.还有千欧（ΚΩ）、兆欧（ΜΩ）.1ΚΩ＝1000Ω1ΜΩ＝1000ΚΩ三、常见定值电阻及电路图符号电路图符号猜一猜:电阻的大小与哪些因素有关?探究影响导体电阻大小的因素电阻长度材料横截面积方法：如何研究导体的电阻与其中一个因素的关系？这种研究物理问题的方法叫做________控制变量法导体温度实验一进行实验二研究电阻与长度关系条件---电压相同结论：在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。实验二研究电阻与横截面积的关系．条件---电压相同进行实验三结论；在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。实验三研究导体电阻跟材料关系．说明通过锰铜导线电流大于通过镍铬合金的电流．条件—电压相同结论：材料、横截面积相同时，导体的电阻与材料有关下面我们将使用另一种方法来研究电阻与温度的关系！实验4研究电阻与温度关系．导体电阻还与温度有关：一般地温度越高，电阻越大；物体导体绝缘体但导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，原来不导电的物体当条件改变时，绝缘体也可能变成导体！导体半导体绝缘体半导体有一些元素，例如硅、锗，导电性能介于金属和非金属之间，比金属差，比非金属强，常常称做半导体利用半导体材料可以制作二极管、三极管。超导现象某些物质在很低的温度时，如铝在1.39K（-271.76℃）以下，电阻就变成了零。这就是超导现象用具有这种特性的材料可以做成超导材料1、两条粗细相同，电阻相等的铜导线和镍铬合金线的长度是（）AA.铜导线长些B.镍铬合金长些C.一样长D.无法确定2、有甲、乙、丙三根用同种材料制成的导线，已知甲和乙一样粗，但甲比乙长，乙和丙一样长，但乙比丙粗，则三根导线中，电阻最 |
