7 列夫·托尔斯泰 知识与了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。过程与法1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。2．品评语言，学习课文运用神奇的夸和连珠的妙喻描写形貌的手法。情感态度与价值观感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。难点联系背景材料，深刻理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。 诵读法、联想法。 课文朗读磁带、多媒体课件。 1 在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个问题的答案吧。 斯·茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家。他的作品以小说和人物传记最为著称，被公认为世界上最出的中短篇小说家之一。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《滑铁之战》《危险的怜悯》等，回忆录《昨日的世界》，传记《三作家》《曼·兰》《断头皇后》(或《断头后》)等。 本文节选自《三作家》。1928年夏天，苏联举办了“列夫·托尔斯泰一百年诞辰”纪念活动。同年9月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会了托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家·托尔斯泰传》。 1．听课文朗读磁带，初步感知课文。2．自由朗读课文，感知课文内容。(1)课文主要写了什么？本文是列夫·托尔斯泰的“像画”。(2)在描写过程中，为什么描写他的眼睛？因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现了出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对自己所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。 1．找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源他那犹如卷起的滔滔白浪的大子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”2．从文中找出运用夸、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。描 |
