7 列夫·托尔斯泰教学目标1、知识与技能：学习运用比喻、夸等修辞手法进行像描写，并体味其作用 。2、过程与法：反复朗读，体会细节描写。() 研究欲扬先抑的写法。(难点)3、情感、态度与价值观 ：学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。教学过程一、导入新课俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。二、教学新课目标导学一：快速阅读，把握文章大意提问1：本文前后对托尔斯泰描写的侧有不同？明确：前文着重刻画托尔斯泰的 外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻的眼睛。提问2：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象 ，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用夸手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。明确：示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刀切开了玻璃。”描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林 般茂密的须发。”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大子。”描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一 拳打塌了的样子。”目标导学二：细读课文，分析人物形象提问3：课文前半部分对托尔斯泰的像描写，突出了哪两个面的特点？它们分别对塑造人物形象 有作用？明确：(1)脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；(2)大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。提问4：作 者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。目标导学三：揣摩语言，体味修辞之美提 问5：本文多处运用了夸和比喻的修辞，请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(1)不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪画的摩西一样，托尔斯泰给 人留下的难忘形象，来源他那犹如卷起的滔滔白浪的大子。(2)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。提问6：本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。(1)直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚 |
