第一章：《美丽的颜色》第一 教案 人：蕾蕾 上间：2017 年 月 日课 题美丽的颜色安排共（ 1 ）课程标准 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富表现力的语言。（第15页）学习目标1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。2．分析居里夫人的性格特点。3．鉴赏文中多处引用居里夫人的话的作用。教学分析居里夫人的性格特点。教学难点分析文中多处引用居里夫人的话的作用。教学法默读、批注教学准备课件课前熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅居里夫人生平事迹。教学过程教学环节合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、导入新课前时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不 知道世界上第一位两次获 得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。目标一：默读课文，内容整体感知 提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。明确：居里夫人工作的环境是蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作 ，要在院子的露天 地里完成。由此可以看 出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶，这两个阶他们是怎样分工的？明确：第 一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。提问3：居里夫人是怎样工作的？明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。课中1、默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。2、居里夫人是怎样工作的？环节二目标二：细读课文，分析人物形象提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居 |
