18.3测量小灯泡的电功率教学目标：（一）知识与技能1、通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；2、通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；3、通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。（二）过程与法1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验法的；2、通过实验，培养学生的观察、实验及分析、概括。（三）情感态度与价值观1、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习 的意识和态度；2、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和好的学习习惯。教学：会测定小灯泡的功率教学难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用教学 法：演示法、观察法、讨论法。教学用具：三个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。教学过程： （一）创设情境，引入新课教师：如测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？学生活动：思考、讨论，回答问题。（二）新课教学1、提出问题：怎么测电功率？案1：可以利用电能表和钟表测。案2：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。教师引导学生分析：如果用第一种法测小灯泡的电功率必须把小灯泡接在家庭电路中，而实际情况是小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种办法测小灯泡的电功率。提出问题：额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？测哪些功率有代表性呢？学生活动：小灯泡的实际电压有很多，的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需 要测量多种情况下的实际功率大小。师生共同讨论分析：分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2 倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。2、设计实验（1）要使小灯泡发光，该如连接？（2）要测量小灯泡的电压和电流， 该如设计电路图？（3）要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？（4）要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？（5）怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？3、 进行实验强调：（1）连接电路过程中开关应始终处断开状态；（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正 |
