第3节 测量小灯泡的电功率【教学目标】知识与技能1、知道测量小灯泡功率的原理，会测小灯泡的额定功率和实际功率；2、加深对电功率的理解，进一步理解额定功率和实际功率的区别。3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与法1、通过实验，培养学生设计实验的、实验操作、分析处理数据的。2．通过测量发现小灯泡的电功率随它两端的电压而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡在不同电功率下的工作状态。情感态度与价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，养成学生合作学习的意识学生实事求是的科学态度2．通过认识用电器正工作和不正工作对用电器的影响，养成学生科学使用用电器的意识。【教学】1、会测量小灯泡的电功率2 、实际功率和额定功率的理解【教学难点】测量小灯泡功率的实验案的设计和制定。2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学准备】教师准备：多媒体、电路示教板、实物展台学生每组准备（共分12组）：电源、3.8V小灯泡（带灯座）、开关、电流表和电压表、滑动变阻器，导线若干、发光二极管（和灯泡亮度相当）。【教学过程】教 学 过 程教学内容教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，引人新课 【演示实验】出示标有“3.8V”小灯泡，提问：你知道“3.8V”表示什么意思吗？把3.8V小灯泡分别接在3V和4.5V的电源上，让学生观察：你看到什么实验现象？ 【导入新课】同一个灯泡接在不同的电源上，为什么亮度不一样呢？小灯泡的亮度跟它的实际功率之间又有什么关系呢？我们这节课就学习测量小灯泡的电功率。 板书课题：18.3 测量灯泡的电功率（设计意图：以现象激发兴趣，用问题产生困惑，体现从生活到物理的认知过程。）思考，回答：表示这个灯泡的额定电压是3.8V。认真观察实验现象，回答：亮度不一样，当接在3.8V的电源上时，灯泡较暗，接在4.5V的电源上时，灯泡较亮。带着强烈的求知欲开始本节课的学习。二、探究过程 实验目的和原理设计实验1、设计电路图2、设计记录表格3、实验步骤进行实验1、连接电路2、实验操作，收集数据分析论证得到结论评估拓展延伸【过渡问题】小灯泡的实际电压有很多，的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小，你认为需要测量哪些电压下的功率？强调：为防止烧坏灯泡，灯两端的实际电压不可高额定电压过多，为额定电压的1.2倍即可。【目的和原理】根据上面的分析，你能说出本实验的目的和原理分别是什么吗？在学生回答的上，总结并出示实验目的和原理。【设计实验】引导学生逐步完成下列实验 |
