实习公开汇报课实习教师：冬指导老师：振课题名称20.1磁现象 磁场教材分析：本节课是第二十章的第一节，是本章知识学习的预备阶，为后面学生建立电磁联系了解电磁现象等提供铺垫。整节课主要侧重让学生了解生活中的一些磁现象，建立起磁场的概念，为学习“电生磁”“磁场对电流的作用”“磁生电”打下。学情分析：九年级学生积极性主动性较强，不过较为薄弱，容易凭想象和感觉去判断问题。教学目标知识与技能：了解简单的磁现象。2.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。3.通过实验认识磁场。4.知道磁感线可用来形象的描述磁场，会用磁感线描述磁体围的磁场分布。5.知道地磁场。过程与法： 恰当的运用类比来让学生理解新知识，用实验进行探究总结；化无形为有形，化空泛为具体，把知识落实到点上。情感态度价值观：培养学生勤思考善思考的习惯，拥有实事求是，尊重自然规律的科学态度，不怕困难探究的信心和决心，产生将科学服务人类的意识行动，拥有振兴中华的使命感和责感。：知道磁体围存在磁场，会用磁感线描述磁体围的磁场状况。难点：认识磁场的存在，同时怎样把无形的磁场转化成有形的研究对象。教法学法：采用实验探究法，启发式教学法。以合作学习和探究性学习为主。教具准备：布条、条形磁铁、磁针、铜、铁、钢钉、大头针、橡皮筋、铁屑、实验纸板、自制的内部具有磁铁的“地球”。教学过程环节教师活动学生活动设计意图创设问题情境，导入新课做演示实验：小磁针静止时总指向一定的向，而小铁针却没有指向一定的向。给学生猜想为什么小磁针会指向一定的向，从而引入新课。观察现象并进行思考回答调动学生学习的积极性新课教学一、磁现象1.简介古代的指南针（盘）司南，及回顾小学学习过的关磁的知识。2.让学生通过实验来回顾磁铁的性质。（用磁铁吸引一个小实验盒中的铁，铝，镍，橡皮筋，钢钉，大头针等）问题：﹡磁铁能吸引哪些物体？﹡磁铁各处吸引力大小是否一样？﹡指南针指南北，实验中看看磁铁是否能指南北？﹡磁体有几个磁极？磁极间的相互作用有什么规律？﹡铁和钢靠近磁铁后有性质，是否具有磁性？通过实验归纳出磁性，磁极，南北极和磁极间相互作用的规律及磁化等概念。二、磁场1.用指南针演示指南北，（不受外界别的因素的干扰）用手指和气流来影响指南针，当指南针受到外界因素干扰以后便不能指南北了。将磁铁放到指南针附近，受到磁铁的干扰后也不能指南北，说明磁铁围存在着某种物质干扰磁针，这种物质我们把它叫做磁场。2.磁场看不见摸不着，该如去研究磁场呢？类比如去研究风，打开电 |
