文文 使用日期： 2 月 17 日 【教学目标】 知识与技能 1.了解生活中见磁现象，知道磁性、磁极的概念，培养学生的总结、归纳。 2.了解磁现象，知道磁体围存在磁场。 3.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的向是怎样规定的。 4.知道地球围有磁场以及地磁场的南、北极。过程与法 1.感知物质的磁性和磁化现象。通过观察试验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。 2.经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。情感、态度与价值观 1. 用实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和。 2. 用实验和多媒体教材激发学生对大千世界的兴趣。【教学】感知磁场的存在，知道磁场的向，知道用磁感线来描述磁场。【教学难点】 知道磁场间的作用。【教学准备】条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，大头针，有关磁性材料的实物，小磁针。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课引入：提问学生对“磁”的认识，让学生互相交流在日生活中所看到的一些现象。（设计意图：培养学生善联系实际生活的习惯，同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。激发学生对磁现象的求知欲，也能及时知道学生的一些错误认识，给以纠正。）公元843年，在茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航线。船上的一些中国人利用一种神秘的仪器来指示向，这个仪器就是盘。右图是我国的发明——司南，它是天然磁石制成的勺子形状，另一部分是水平光滑的“地盘”，静止的时候勺子的长柄就会指向南。 思考回答：学生踊跃发言，把自己所认识的与“磁”有关的生活知识表达出来。二、新课讲授：（一）简单的磁现象 1.磁体 2.磁极 3.磁性 4.磁体间的相互作用5.磁化一、简单的磁现象提问：什么是磁体？为了让学生纠正错误想法，加深印象，让学生自己动手实验，根据实验现象回答老师的问题：1．磁体能吸引什么物质？2．磁体上什么地磁性最强？什么地最弱？3．磁体上的“南极”和“北极”是如得来？4.磁极之间互相靠近，有现象发生？简单介绍实验器材，引导学生根据实验结果逐一解决问题，纠正学生的一些错误想法，最终能简练的概括出磁现象的一些基本概念。（设计意图：学生能够亲身体验探索归纳的过程，有利学生的动手，和归纳。） 5、磁化一边做演示实验， |
