课题：21.2电磁波的海洋 课型：新授课 人 卫华 人 ： 薛永仕时间; 编号 : 复备: 使用人:班级： 小组： 姓名： 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力观察和实验。——普朗克学习目标1．了解电磁波的产生和传播.2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.3．知道波长、频率和波速的关系.难点: 电磁波的产生、传播和应用。难点：使学生切切实实体会到电磁波的存在。导学过程学法指导一、情景导入二、明标知法三、学习导航1.我立本：扎根【引学独学】 1、电磁波的产生条件是 ；2、电磁波的传播 介质，真空中电磁波的传播速度是 ，波速、波长、频率的关系是 。【对学群学】一、电磁波是怎样产生的实验（课本21.2-2）探究电磁波是如产生的，共同分析得出电磁波的产生的条件是： 二、电磁波是怎样传播的？1、实验：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。现象是： ；说明了 。还举一现象可以说明这一点： 。2、真空中电磁波传播的速度是 ，电磁波频率的单位是 ，符号是： ，用单位是 和 。3、电磁波的波速c、波长λ和频率f 之间的关系是 。 4、电磁波是个大家族，通 叫无线电波。2.我成长：应用小组探究结束后展示探究成果：电磁波产生、传播。3.我创新：拓展升华小组间尝试利用电磁波传递上节课的数字信息。4.我自知：1．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用 来传递信号．这说明声波的传播 介质；而电磁波的传播 介质，（选填“需要”或“不需要”）．2．在“众成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种 波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为 赫兹。3．单位换算：(1) 103.8 KHZ= |
