课题1 物质的变化和性质1 教学目标1.1 知识与技能：① 了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系，并能判断日生活中一些物质的变化。② 了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。1.2过程与法 ：① 通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理。② 用化学知识解释日生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。1.3 情感态度与价值观 ：① 通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣。② 增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识。③ 体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。2 教学/难点/易考点2.1 教学① 理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。② 能正确描述观察到的实验现象。2.2 教学难点能正确区别物质的变化。3 专家建议掌握化学变化是有新物质产生。4 教学法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习5 教学用具实验仪器：试管、铁架台、烧杯、酒精灯、研钵、玻璃片、镊子；实验样品：胆矾、镁条、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰石、澄清石灰水等。6 教学过程6.1 引入新课在上节课，我们研究了什么是化学。在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。例如：我们日生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。板书：课题1 物质的变化和性质师：化学是一门以实验为的，多化学概念、化学知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质颜色、状态、列表记录。 课本P6 、实验序号变化前的物质变化时的实验现象变化后的物质有无新物质生成1－1液态的水水沸腾，透明液体，有蒸汽，玻璃片有水滴液态的水无新物质生成1－2蓝色块状的胆矾蓝色块状的胆矾变成蓝色的粉末状蓝色的粉末状无新物质生成师：上述变化有什么特点？生：都是没有新物质生成的变化。板书：一、物质的变化（一）物理变化概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气体、液体、固体）的变化。 列举生活中见的物理变化的例子。生：瓷碗破碎，潮湿的衣服经太阳晒后变干了，夏天从冰箱里取出的瓶子外壁迅速附着一层水雾，灯泡通电放热发光等。实验操作 |
