课题1 物质的变化和性质教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本课题从物质及其变化引入，转而关注变化中是否有新物质生成，从而揭示出化学变化的本质是有新物质生成。为深入研究物质的变化，必须了解物质的性质。另外通过生活中典型实例的分析，让学生初步认识物质的性质与用途之间的关系。学情分析在学生学习本课之前，学生已经接触过大量的变化实例，只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有思考过，对化学变化的本质特征没有根本的认识。因此，从学生熟悉的情境入手有利激发学生的兴趣和调动学生学习的积极性。另外通过实验探究，建立物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念及其联系。也让学生在实验中体验学习化学的法，为后面的学习打下好的。教学目标认识物理变化和化学变化的基本特征。初步了解化学反应的本质。初步了解物理性质和化学性质。分清性质与变化的联系与区别，学会比较分析的法。通过实验探究培养学生的观察，描述实验现象的。从而激发学生学习化学的兴趣和积极性。教学重难点化学变化和物理变化的区别难点如判断有新物质生成及变化和性质的区别教学资源与教学手仪器药品试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水演示文稿PPT其他资源学案、投影仪二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计意图与时间一、物理性质和化学性质【引言】在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。现在我们就来学习物质的变化和性质。 讲述 板书课题 听，体会引入新课明确本节课要探究的内容，用时2分钟。【活动探究】实验一、水的沸腾实验二、研磨胆矾实验三、研磨前后的分别胆矾溶水并加入氢氧化钠溶液实验四、石灰石与盐酸反应详细讲述，演示实验操作要领，指导学生观察实验，并做好实验记录听，观察老师的演示讲解，小组实验，观察，记录实验现象，展示实验成果。学习观察实验，并记录实验现象，体会实验是学习化学的一种重要法。用时12分钟。【交流讨论，形成概念】1、上面的实验中，哪几个变化没有生成新物质，哪几个变化生成了新物质？你是怎样判断的？ 2、分析实验三，您能获取哪些信息？物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（ |
