科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。因此，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“吸取钢笔水”等学生熟悉的生活识铺垫，引导全体学生参与的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出的法是采用课前实验、课中实验，实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作法；突破难点的法是引导学生可从生活实例、从其他知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来 |
