1、在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。2、品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的法。（学习）3、学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。（学习难点）【课前自学、课中交流】一、新课导入 夜空中美丽的月亮总会引起人们无限的遐想， 古往今来，有多文人墨客借月抒怀，你能否列举一些咏月的诗句？（不少三首，多多益善） 《记承天寺夜游 》是一篇有关月亮的散文，它在众多咏月诗文中别具一格 。二、自主学习1．结合课下注释或查工具书，给下列划横线的字注音。藻荇交横 （ ） 怀发亦未寝 （ ） 遂至承天寺 （ ） 盖竹柏影也（ ） 2. 有感情朗读课文，注意文章中的停顿，并划出下 列句子的朗读节奏。 念 无 与 为 乐 者，相 与 步 中 庭 盖 竹 柏 影 也，但 少 闲 人 如 吾 两 人 耳 停顿有两种： 一是句间停顿 ，就是根据标点符号来确定句与句之间 停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分 的语气停顿。 3、解释下列句子中加点的字词1．月色入户（ 门 ） 2．欣然起行（ 愉快的 高兴的 ）3．念无与乐者（ 想、思考 ） 4．相与步中庭（ 徒步徐行、散步 ）5．水中藻荇交横（ 交叉错杂 ） 6．庭下如积 水空明（ 清澈透明 ）⒎盖竹柏影也 （ 原来是 ）⒏但少闲人如吾两人 者耳（ 只 ）（ ） （ 罢了 ）4、句子翻译⒈念无与乐者，遂至承天寺，寻怀民。 因为想到没有可以共同游乐的人，是我就到承天寺寻找怀民。 ⒉庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。⒊夜无月？处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。三、文本解读结合具体语句 ，填好下列表格。夜游的时间夜游的原因夜游的对象夜游的地点夜游的内容找出文中描写庭中月色的句子并赏析。四、合作探究——品月下抒怀。探究：文章抒发 了作者怎样的情怀？其实这篇文章作者的情感还是比较复杂的，你能从文中找出最能体现作者复杂情感的一个词来吗？（闲人）如理解“闲人”？知识小百科：苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，眉山人。少时博通经史，21岁时中进士。因不满安石的“新政 |
