化学中占有非重要的地位。[学情分析]学生学习化学这门不久，只了解了化学是研究物质的，但对物质并没有深刻的认识；只知道了实验是研究和学习化学的重要手，了解了一些简单的、独立的实验基本操作，但如将单个的实验操作有机地结合、连贯起来并制取出具体的物质更毫无所知。所以本节课对学生来说既具有挑战性又具有重要意义。我在进行教学设计时，紧紧抓住这一点，首先利用学生对化学实验的新鲜感和好奇心，激发出学生探究的欲望；然后开门见山地告诉学生，制取氧气肯定需要用“含氧”的物质发生化学变化；是指导学生去思考和研究如用实验室提供的仪器和药品完成本节课的目标，并亲自动手去实。由学生的化学知识和技能还很有限，所以在学习和探究的过程中肯定会遇到多问题和困难，教师要及时观察并给予恰到好处的启发和引导，但不能办代替。[教学目标]知识与技能1．通过让学生亲自动手实验探究，了解实验室制取氧气的法。2．掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理。3．了解氧气的工业制法。过程与法1．引导学生练习连接仪器、检查装置的气密性、加热、收集气体等化学实验基本操作，初步掌握这些见的实验操作法。2．培养学生通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，了解通过化学实验制取新物质的法，初步领会实验探究的学习法。情感态度与价值观1．通过学生亲自动手实验，让学生体会掌握实验操作的理论与应用这些理论的实践之间的关系，达到两者的相互促进。2．体验实验过程和同学之间的协作过程，学习分析实验中遇到问题的原因及改正法，尝试实验成功的快乐。[教学]氧气的实验室制法及实验操作。[教学难点]将以往学习的单个的化学实验基本操作联系起来，完整地完成实验室制取氧气的实验。[实验准备]实验药品：高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清的石灰水实验仪器：大试管、药匙、铁架台（带铁夹）、酒精灯、单孔塞、导管、胶皮管、水槽、集气瓶、玻璃片、 |
