课题3元素教 学 目 标知识与技能1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。2.了解元素符号的正确写法，记住见元素的名称和符号，初步认识元素期表。过程与法通过分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生改变。情感态度与价值观使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。教学元素的概念教学难点对元素概念的理解教学媒体多媒体、提前让学生准备商品标签教学内容及问题情境学生活动创设情境，引人新课【板书】1.元素【设问]物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢?【提问】回忆原子的构成。什么是相对原子质量?其中一种碳原子是指哪种碳原子?你认为有没有其它的碳原子?【投影展示】质子数6，中子数7;质子数6，中子数6;质子数8，中子数9;质子数8，中子数10提问:上述每组原子在结构上有共同点?(1)定义:元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称【强调】计量核电荷数时不管中子数。只要质子数相同的同种原子就是同一种元素，“质子数”是决定原子属哪种元素的依据。【讲解】元素是一个宏观概念，不能论个数。以电解水实验为例，思考:在化学变化中分子是否发生改变?元素种类是否发生改变?教师配合演示此反应的微观活动图板。物质是由元素组成的，目前知道110多种元素，组成了三千多万种物质。【提问】怎样表示这110多种元素呢?【讲解】国际上统一采用元素拉文名称的第一个字母来表示元素。(2)元素的存在【创设情景】我们在看电视的时候，经看到劝人们“补铁”、“补钙”的广告，这里的“铁”、“钙”指的就是元素，那么，元素在自然界是怎样存在的?各种元素含量如?【引导阅读】指导学生阅读P60第一并认识图3-17。【归纳小结】地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序为:氧、硅、铝、铁。。。。【提问】水占人体体重的70%左右，能否猜想一下，我们人体细胞中含量较多的元素有哪些?【评价诱思】说的很对!那么还含不含其他元素?【创设情景】在生活中，我们经见到药品或一些商品贴有标签，不知你注意过没有，标签上都写了些什么?【引导探究】①请各小组把课前准备好的标签拿出来，你能否从上面找出该药品或商品所含元素呢?②请用图表表示该药品或商品中各元素的含量。(3)元素的分类【引导发现规律】书写几个字:氦、氧、氢、碳、铁、嗅，引导发现元素汉字偏旁与它们组成单质的种类或状态之间的联系。【归纳】元素分类:金属元素、非金属元素(固、液、气)、稀有气体元素。(4)元素的表示法及含义【提问】为了交流便用元素符号来表示元素如:N,P,O,Ca等， |
