课题3 水的组成教学目标知识要点课标要求1.氢气的性质了解氢气的性质，由氢气燃 烧实验初步推测水的组成2.水的组成（）了解水的电解实验，通过实验认识水的组成3.单质、化合物、氧化物（）知道单质、化合物、氧化物的概念，能够区分单质、化合物、氧化物教学过程情景导入 我们学习了 一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一”，自然界中的水，孕育和维系生命，水是生命之源，农业之本，水力发电；水运航道和宜人的环境。水究竟是由哪些元素组成？合作探究 探究点一 氢气的 性质提出问题 氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？讨论交流 阅读教材，结合生活实例讨论归纳。归纳总结1．物理性质：在通状况下，氢气是一种无色、无 臭、难溶水的气体，密度比空气的小（相同条件下密度最小）的气体。2．化学性质：（1）纯净氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热并生成水。（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。（3）文字表达式为：氢气+氧气 水3．验纯：收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发生尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。探究点二 水的组成提出问题 氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗？讨论交流 阅读教材讨论归纳， 了解水的组成。探究实验 1．实验仪器：水电解器、直流电流、酒精灯。2．实验药品：水、氢氧化钠（或稀硫酸）。3．实验操作：如图所示，在水电解器中加满水，向水加入少量氢氧化钠（或稀硫酸），接通电源。4．实验现象：一时间后电极上有气泡产生，正极与负极气体体积比约为1∶2。用燃着的木条检验正极端玻璃管中的气体，发现木条燃得更旺；用燃着的木条检验负极端玻璃管中的气体，发现气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。5.实验结论：文字表达式：讨论 在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大2：1，造成数据偏差的主要原因是什么？归纳总结水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。探究点三 单质、化合物、氧化物提出问题 物质按组成元素如分类？它们之间有怎样的联系呢？交流讨论 阅读教材归纳总结。归纳总结1．单质 与化合物的比较分类单质化合物概念由同种元素组成纯净物。由不同种元素组成的纯净物。区别 ①由同种元素组成②不能发生分解反应①由两种或两种以上元素组成②在一定条件下能发生分解反应判断依据前提是纯净物 |
