） 课题课题3 水的组成 化学第四单元第 1 课型新授课学生9 年1.2班时间年 月 日课节第 1 节 内容选择氢气的性质，电解水，单质及化合物课标要求1、了解氢气的性质2、掌握电解水的实验3、初步学会物质的简单分类学情分析兴趣浓厚，原理简单、易懂教学目标1．知识与技能(1)认识水的组成。(2)了解单质、化合物 的区别。(3)了解人类认识物质世界的过程和法。2．过程与法(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的法，认识实验研究和创新思维的重要性。(2)学习对实验现象的观 察、分析、归纳和总结。3．情感态度与价值观(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。(2)在教学中渗透科学思想法的教育，从而启发学生的思维。(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 导入（视需要）古人对水的思考：在很长的一时间里，水曾被看作是一种元素，直到18世纪末，在前人探索的上拉 瓦锡通过对水的组成和分解实验的研究才确认水不是一种元素新知呈现通过实验证明水的组成【演示实验】电解水描述观察到的实验现象：①两极都产生无色气体。②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1∶2。③检验两种气体【结论1】写出反应的文字表达式（并将其归类为分解反应）【分析】化学变化前后元素种类是不改变的，因为生成物中有 氢氧两种元素，所以水就是由氢氧两种元素组成的。【结论2】水是由氢氧两种元素组成。 介绍水的分子构成（H2O）【观察】水、氧气、氢气均是纯净物，但是又有所不同：水由两种元素组成，氢气、氧气各由一种元素组成。由此可见，纯净物还可 以分成不同的类别。【讲述】单质和化合物的概念【课上练习】【归纳】物质 分类的架构难点单质 ，化合物，氧化物 单质化合物氧化物巩固活动熟读概念，加深理解水的电解实验当堂教材1—4学生北卡1——14** 无 ***拓展 无 教学准备教师准备水电解器学生准备笔、笔记本，书板 书设计 课题3 水的组成水的电 解实验物质的分类 副板书教后反思 |
