课题3水的组成教 学 目 标知识与技能1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。2.能判断单质、化合物、氧化物。过程与法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2.能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度与价值观1.通过电解水的实验对学生进行物质可分解的教育，培养实事求是的态度。2.了解人类认识物质世界的过程和法，培养严谨求实、创新的科学精神。教学通过实验活动分析水的组成教学难点单质、化合物、氧化物的定义教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动【板书】1.水的组成(1)电解水的实验【过渡】水如此重要，今天我们就来探究它的组成。①水在化学中用 ()表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。②如来证明一种物质是由不同种元素组成的呢?提供资料:氧化汞 汞+氧气，告知学生:水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气。【提问】回忆如检验氧气?指导学生自学教材P79第3自然学习氢气的性质及检验法。③展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验现象。引导学生总结实验:正氧负氢，体积比为1:2，写出此反应文字表达式，说出属什么基本反应类型。【分析讨论，得出结论】探讨教材中的“讨论”栏。通过以上实验说明水是由什么元素组成的?(2)得出结论:水是由氢氧元素组成。【科学探究过程】提出假设 设计案 探究实验 现象论证 结论推理【板书】2.单质和化合物【提问】自然界中的水如:河水，矿泉水…等属纯净物还是混合物?水，氢气，氧气属纯净物还是混合物?【讲解】化合物:由不同种元素组成的纯净物。单质:由同种元素组成的纯净物。回忆所学知识和新学知识给物质简单分类 猜测:氢元素和氧元素得出结论:可以将水分解，通过证明产物来判断回忆氧气的检验法。通过自学了解氢气的性质及其检验法。学生观察:气泡快慢、正负极气体的体积、检验氢气、氧气的现象。根据现象总结，并写出文字表达式。属分解反应。分析、讨论、发言。学生整理探究过程回答:混合物、纯净物学生自学，将氧化物和其它化合物分开。属化合物、由两种元素组成、其中一种元素是氧元素。和教师一起总结物质分类预习下一的内容，试着完成自主学习案。板 书 设 计课题3水的组成1.水的组成(1)电解水的实验①现象:两极产生气泡(正氧，负氢)V正:V负一1,2②表达式: (2)结论:水是由氢元素和氧元素组成的。2.单质和化合物(1)单质:由同种元素组成的纯净物。(2)化合物:由不同种元素组成的纯净物。(3)氧化物:由氧元素和另一种元素组成的化合物。 |
