第四单元 自然界中的水课题3 水的组成一、教学目标（一）知识与技能：1、了解氢气的性质；2、认识水的组成；3、了解并区分单质和化合物。（二）过程与法：1、通过氢气燃烧和水的电解实验现象的观察，认识实验探究和创新思维的重要性；2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的和习惯。（三）情感、态度与价值观：了解人类认识物质世界的过程和法，培养学生科学探究的精神。二、教学重、难点： ：通过电解水的实验确定水的组成 难点：对单质和化合物概念的理解。三、教学法：实验探究法、讨论法等。四、教学过程教师活动学生活动设计意图【引入提问】出示一杯水，你对水的认识有哪些，水是由什么组成的呢，今天我们就来探究下水的组成 （板书）4-3 水的组成思考，提出猜想创设环境，引入新课【过渡】在探究水的组成前，我们先认识下氢气的性质。（板书）一、氢气 1、氢气的物理性质：指导学生观察一瓶氢气，总结氢气的物理性质。【提问】“神舟九号”升空使用的燃料是什么？【讲解】“神舟九号”升空使用液态氢作为燃料，说明氢气具有可燃性，那我们现在来研究下氢气燃烧。【实验演示】现在我用锌粒和稀硫酸反应来制取氢气，但在点燃可燃性气体之前呢，我们要先对气体进行验纯，大家注意观察老师的操作。【设问】使用排水法收集气体说明什么？验纯的操作是怎样的？【归纳】氢气具有可燃性，点燃前要进行验纯，法：先用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住集满氢气的试管口，慢慢靠近火焰，移开拇指点火，如果听到声音很小，则说明气体较纯。【实验演示】现在我就可以对氢气进行点燃实验了，大家注意观察现象。【提问】火焰呈什么颜色？氢气在空气中燃烧生成了什么物质？怎样验证？写出反应程式。【讲解】氢气燃烧火焰颜色实质上是淡蓝色的，火焰呈色的原因是因为尖嘴管中含有钠离子，钠离子燃烧就会呈现色，把淡蓝色给覆盖了。把干燥的烧杯罩在火焰上，出现水雾，说明反应生成了水，用手触摸烧杯外壁，发热，说明反应放热。（板书）2、氢气的化学性质：3、验纯法：【实验演示】前面说点燃氢气前要验纯，那如果点燃不纯的氢气会怎样呢，现在我们再来进行个比较危险的实验----点燃不纯的氢气。【总结】点燃不纯氢气会发生爆炸观察、归纳氢气的物理性质观看，思考，回答总结，听课，讨论、探究、仔细观察验纯响声等现象、得出结论，写出化学程式让学生学会观察、归纳，了解氢气的有关性质，增强使用氢气的安全意识培养学生观察，【过渡】前面我们知道了氢气和氧气反应可以生成水，那么我们能不能将水进行分解呢？【实验演示】电解水，接通直流电，一个电极接电 |
