如何让初中音乐课堂教学“活”起来

　　初中音乐作为初中教育的一门学科，长期以来一直不被重视。一些初中学生在课堂上对音乐教师讲到的一些简单乐理知识和部分音乐作品根本毫无兴趣。那么，如何激发学生学习音乐的兴趣，充分调动学生学习音乐的积极性呢?下面，笔者谈谈看法。

　　一、激发学生学习音乐的兴趣

　　兴趣是音乐学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系的前提。面对很多农村中学生缺乏音乐学习兴趣的现状，音乐教师要精心设计教案，合理选择教学内容，采用活泼有趣的教学形式，营造良好的教学氛围，激发学生音乐学习兴趣。如何让学生对音乐感兴趣呢?教师要多鼓励学生，设法培养学生“敢唱”、“敢表演”的自信心。也可以合理利用多媒体教学，使音乐课变得既生动有趣，又富有教育意义。此外，还可以通过丰富多彩的音乐实践活动，使学生将平时所学的音乐知识与技能通过表演展现出来。

　　二、在课堂上营造音乐氛围

　　音乐课的主题是围绕音乐开展的。音乐是贯穿课堂的主要形式，音乐教育以审美为核心。音乐课基本价值是以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主。审美活动使学生充分体验蕴涵与音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共命。因此课堂上让学生充分感受体验音乐是激发学生积极情绪、展现美丽音乐课堂的重要手段。音乐课堂应该将音乐贯彻始终。如上课时，老师可以在课前播放一段适合教学的音乐慢慢激发学生情绪，或者以各种形式反复播放音乐或者让学生集体、个别演唱。这样，可以调动学生的积极情绪。

　　三、增强学生自主学习能力

　　老师在课堂上可以运用提问方法，让学生自己感受音乐。比如，让学生用打击乐器尝试敲打、视谱、唱谱。还可以让学生在原有学习基础上，不断创新，挑战自我。例如：一次我在教学一首比较简短的台湾校园歌曲时，学生把歌曲旋律很快就学会了。为了进一步激发学生的情绪，我增加了学习难度，让学生编歌词，编打击乐器的节奏，充分调动学生的积极情绪。因为这些都能让学生开动脑筋，才能激发积极情绪。鼓励学生创编歌词、听音乐表演等形式可以激发学生的积极情绪。课堂上还可以提供学生自我表述语言的机会，让学生在自我表述的过程中调动积极情绪。

　　四、培养学生良好的学习习惯

　　1.培养学生聆听习惯

　　音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。学生只有通过聆听才能感受音乐的美感，才会爱上音乐。要提高农村中学生的音乐素养，让音乐课堂“活”起来，教师应使学生学会聆听音乐。如欣赏《思乡曲》时，首先教师可通过李白的《静夜思》进行导入。其次播放录音磁带，让学生进行对比欣赏，引导他们思考两首曲子在情感、节奏、旋律及音色上有何相同与不同之处，感受两首《思乡曲》蕴涵的意境。最后，在教师用竖笛演奏《思乡曲》并演唱两首《思乡曲》中的各一段后，让学生谈谈聆听感受。这样不仅能活跃课堂气氛，而且能激发学生演唱、演奏的兴趣。

　　2.培养学生良好的歌唱习惯

　　演唱歌曲是音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在演唱教学中，教师应积极创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，教给学生演唱方法与技巧，不断提高学生识读乐谱的能力，培养按谱唱词的习惯，引导他们声情并茂地歌唱，避免喊唱。如在教学生唱《希望与你同行》这首歌曲时，首先，可通过与学生谈话的方式导入。其次，在学生欣赏完这首歌曲后，让他们谈谈感受，并采用分组方式学唱歌谱。其间，教师要及时纠正学生错误的歌唱姿势及发音等。最后，让学生跟着钢琴伴奏齐声歌唱。

　　五、发挥学生主体作用

　　在音乐课堂上，发挥学生主体作用，鼓励学生动手设计、制作简单的乐器，即兴编创歌词、旋律，很有必要。如学生将一些豆粒或沙粒装入塑料瓶中，将其口封严后即可做成一个沙锤。教师可引导学生根据乐曲的主题、情绪等进行伴奏或即兴编创歌词、旋律。如欣赏歌曲时，可让学生通过有节奏地敲击桌子或自制乐器进行伴奏。当学生学会即兴编创歌词，能够哼唱歌曲旋律后，就会主动参与音乐教学活动。此外，学生之间开展竞赛活动可以提高学生积极性，积极情绪就提高了。如学生在学习歌曲或者表演时可以开展组与组的竞争，比一比谁唱得好，谁编得好，谁表演得好?并评选课堂表现优秀的个人等。运用这种形式的学习课堂情绪相对高涨。

　　总之，要让音乐课堂活跃起来，需要教师与学生共同努力。音乐是记录人的理性与情感的一种美丽的符号，一个音符就是一个微笑或一滴眼泪――或喜或悲的眼泪。通过音乐激发学生的积极情绪，让学生的心情变得“美丽”起来，才能让音乐课堂变得很“活跃”。