班级205班授课教师海林授间海林科目生物课题：第二节 调查边环境中的生物I、教学目标1、知识与技能：说出调 查的一般法，初步学会做调查记录，并将你所知道 的生物进行归类。 2、过程和法： （1）尝试描述身边的生物和它们的生活环境。（2）初步形成调查以及和同学分工合作的。 3、情感态度与价值观：通过本课的学 习引起学生关注围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。II、教学： 学会调查的一般法，将调查到的生物进行分类。III、教学难点：对一些特殊的生物进行分类；调查报告。IV、课前准备 ：设计调查表，准备调查用具。 V、互动设计 创设情境 明确务情境导入：老师：同学们观察到校园内都种了些什么呢？学生：花草树木等。老师：这些花草树木与我们朝夕相伴，为了更好地了解它们，今天我们一起来做一项调查，通过调查活动来认识我们身边的生物，大家说好不好？ 学生：好明确务 说出调 查的一般法，初步学会做调查记录，并将你所知道 的生物进行归类； 尝试描述身边的生物和它们的生活环境；初步形成调查以及和同学分工合作的；通过本课的学 习引起学生关注围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。二、 自主学习 合作探究学生阅读教材，解决下列问题：什么事调查？举例说明那些可以用调查法。调查的一般法有哪些？调查的范围太大怎么办？三、展示反馈 评价1、学生交流如进行实地调查。2指导学生调查报告。四、拓展延伸、巩固1、写一份调查后的感想2、调查全班同学身高、体重算出平均值。五、归纳与总结引导学生小结 本节课你有什么收获？ VI、设计1、课本第11页练习1、22、导学案VII、板书设计 第二节 调查边环境中的生物一、调查的一般过程：1、明确调查目的 2、选择材料用具 3、法步骤4、选择调查范围 5、分组 6、设计调查路线 7、调查 8、归纳 9、整理 10、书写调查报告二、对调查的生物进行归类1、按照形态结构特点分：植物、动物、其他生物2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物3、按照用途分：家禽、家畜、宠物VIII、教学反思成功之处：校园环境同学们都比较熟悉，有效的降低了调查难度，能让学生的调查落到实处，本节课的教学效果较好，大多数学生不仅能书写调查报告，还能意识到校园里与我们生活密切联系的生物很多，应该更多的关爱它们。不足之处：上间短，调查时间比较仓促，调查到的生物的种类也不全面，不能让学生在上很好的交流表述。 |
