《调查边环境中的生物》教学设计课题第二节 调查边环境中的生物教学目标一、知识目标1．说出调查的一般法。2．描述边环境中的生物及其生活环境。二、目标初步学会设计调查活动案，并学会做调查记录。三、情感态度目标关注边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。教学重难点一、教学调查活动的组织和实。二、教学难点组织学生观察和描述边环境中的生物及其生活环境。教学设计思路一、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看，学生在初步学习生物特征的之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下。从活动设计上看，观察是最基本的科学法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为，观察边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。二、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察、收集资料的和对生物进行简单分类的，这些都为学生学习本节课奠定了必要的。但是学生在生物学知识、调查法与实践等面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。三、设计思路本节课以调查活动为主要内容，是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查—制定可行的调查活动案—实调查活动过程—调查活动汇报和评价。四、教学法讨论法、实地调查法。五、教学手：多媒体六、安排：2第1：学习调查的一般法，小组讨论并制定可行的调查活动案。第2：教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。教学准备1．材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。2．教师准备：课前培训各组小组长，内容括如使用测量工具、如记录生物的形态特征、如查阅资料、如对生物进行归类，等等。 教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课指导学生阅读教材“想一想，议一议”中的素材。【提问】鲁迅先生《从百草园到三位书屋》的这文字中都提到了哪些生物？这些生物的栖息环境有什么不同？鲁迅先生是如分类进行叙述的？阅读并回答问题。引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查法， |
