生物教案时间： 月 日 上间： 月 日 总序第 个教案课 题生物进化的原因备 课 人彦年 级八课 时课 型新授三 维 目 标 知识与模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。过程与法培养学生收集分析资料的，培养学生模拟探究的，培养学生数学推理的。情感、态度、价值观培养学生热爱科学、献身科学的态度，培养学生环境保护的科学意识。教学分析生物进化的原因，形成生物进化的基本观点，概述自然选择学说。教学难点模拟保护色的形成过程，理解自然选择学说，计算动物的繁殖。教学法教 具教学进程（含教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）一、引入新内容：用多媒体展示《自然之声》。展示课件，引入新课。设疑引发学生学生观看视频，思考物种灭绝，生物进化的原因，激发求知欲。二、分析生物进化的原因提出问题，学生讨论，对学生答辩结论予以肯定。参与学生的探究活动。引导学生分析探究实验结果，推出结论。和背景颜色相近的小纸片不容易发现，而与环境颜色相差较大的小纸片容易发现。实例分析，答辩求证，桦尺蛾体色变化的原因。环境污染，生物为适应变化的环境而改变体色。通过实验、查找资料、观察等探究保护色的形成过程。小结：在一定的环境中有多适应环境颜色的生物，也有少数变异的类型。后来由环境改变，与原先环境相似的生物变得不相适应，变成了显眼的颜色，逐渐被天敌捕食或容易发现吃不到食物。但某些与环境颜色不相似的变异类型由和现在的环境颜色相似，躲过天敌而生存下来。由生存下来的动物的体色与环境颜色相似，形成了保护色。保护色的形成是自然选择的结果。二次备课应改进的地：教学进程（含教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）三、分组探究组织学生准备材料，分组探究，引导学生分析，得出结论。分组进行探究活动，认真观察讨论，得出结论。遗传和变异是生物进化的，环境变化是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境，才能生存和繁衍。四、自然选择学说引导学生分析实例，并对分析结果做补充，得出结论。在生存竞争的过程中，具有有利变异的个体容易生存下来，具有不利变异的个体被环境淘汰，这便是自然选择。自然选择是一个长期并且连续的过 |
