生物进化的原因教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节内容在《课程标准》中属“生物的多样性”主题之下。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。正因为如此广泛的关注，在公众中才存在着很多对生物进化的原因的错误理解和认识。因此，对“以自然选择学说为核心的生物进化理论”的学习，应该成为学生澄清科学观念的一个过程，是学生形成科学的生物进化观点的必经之路。生物进化的原因是本章的内容，教材安排了“伦敦桦尺蠖”这一真实事例和“保护色的形成”这一模拟探究活动，从理论和感性上帮助学生理解生物进化的过程和原因，形成以达尔文自然选择学说为的生物进化的基本观点。学情分析在学习本课之前，八年级学生已经学习了关遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了多生物探究实验，形成了合作交流的好学习习惯，为学好本课打下了坚实的。学生能否达到教学目标的要求，关键在教师能不能进行高效的学习指导。教学目标1、知识目标：①通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因；②了解达尔文及他的进化思想；③概述自然选择学说的主要内容。2、目标：①通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践和学生分析数据的；②通过模拟探究实验，培养学生收集、分析资料的,学生的科学素养。③运用自然选择学说解释有关实例3、情感态度价值观目标：①通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；②通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性，关注生物与环境之间的关系；③通过对达尔文的故事的学习，培养学生认同尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。教学重难点研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。难点①概述自然选择学说，形成生物进化的观点。②分析达尔文自然选择学说的局限性，认识到科学是动态的，需要不断的发展和完善。教学资源与教学手多媒体课件二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图一、分析生物进化的实例保护色自然选择人工选择导入新授分析生物进化的实例分析讨论法实验法观察法讲述法人工选择是什么原因推动生物不断进化？ 现在，我们一起来探讨生物进化的原因。 提出问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会绝灭？新的生物 |
