第16课 三国鼎立【教学目标】知识与技能：了解操统一北、赤壁之战、三国鼎立等基本史实，通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物操、诸亮等，历史地看问题的。过程与法：引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁之战”，辩证地看问题的。引导学生总结操在历史上所起的作用，对比《三国演义》里绍对操的评语，“治世之能臣，乱世之奸雄”之间的差别，培养学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的情感、态度与价值观：明确操统一北以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。 认识在三国鼎立形成的过程，操、诸亮、备、权等人起了重大的作用，使学生进一步理解出人物对推动历史发展进程所起的作用。认识三国都重视经济的恢复和发展，使江南和西南地区得到了一定的开发。【教学重难点】官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实、；如看待三国分立这一局面，如全面评价操、诸亮、权等历史人物。【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【情景导入】古典文学名著《三国演义》开篇语就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话正确吗?从春秋战国到三国的史实是否验证了这一点? “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年，为什么会涌现出像操、诸亮、备、关羽、飞、云、权、瑜等如此多的英雄豪?他们都有什么样的作为?对后世有什么样的影响?操、备和权都是叱咤风云的人物，而且有那么多的人才为他们出谋划策，为什么到头来却依然要三分天下呢?他们之间发生了哪些激战? 三国是指哪三个政权?分别是在什么时候、什么地建立的?开国主都是谁?带着这些问题，让我们从这一课的学习中寻找答案吧。【自主预习】 一、官渡之战1、东汉末年的军阀混战东汉末年军阀割据，汉政权名存实亡、为了地盘、人口等军阀进行混战，其中操和袁绍是地盘最大的两个军阀等内容。教师再引导：那么同是北的两大军阀会怎么样呢？（打仗）从而引入官渡之战。操势力的逐渐强大的原因和举措，这也是官渡之战胜利的原因。让同学们谈一谈什么是“挟天子以令诸”、“唯才是举”、“屯”，这些举措为操带来了什么好处？在学生讨论完，教师可以加以总结。2、官渡之战──奠定了统一北的官渡之战可以让学生自己来讲，同时展开讨论，为什么势力大的袁绍会输给势力弱的操。最后让学生明白：操之所以会胜利主要因为他礼贤下士会用人，人才的重要性。官渡之战的历史作用，应当着重强调：奠定了统一北的。二、赤壁之战1、赤壁之战前的形势让学 |
