《姥姥进大观园》教学设计一、教学背景（一）教材分析九年级上册教材第六单元，所选教材均为明清小说，是我国古代白话小说的最高峰，而《红楼梦》则是其中最为璀璨的一颗明珠。《姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第40回，主要写姐和鸳鸯为了取悦母，合谋让姥姥在吃饭时出洋相，导演了一场独具情态的“笑剧”。虽是节选，但故事情节相对完整，姥姥的形象鲜明，众人的笑也是各具情态，充分体现了各自的性格特点，读来栩栩如生。（二）学情分析九年级学生通过两年的语文学习与名著阅读体验，大部分同学已经积累了相当的词汇，能够独立完成大部头名著的阅读；同时，对欣赏文学名著的思想内容、人物形象、故事情节等等，已经具备了一定的经验与，能够结合工具书扫清知识障碍。学生通过观看影视剧，对故事情节大多有所了解。但是不可否认的是，这种了解处较为浅层的阶，对《红楼梦》中复杂的人物关系，深刻的思想内涵了解不够深入。 二、教学目标1．读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。2．学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。3．亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，审美鉴赏。三、难点1．分析姥姥这一人物形象，品味众人各具形态的笑。2．通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。四、安排 1五、教学策略 1．情景导入法。运用多媒体教学课件播放视频《姥姥二进荣国府》，让学生讲述所知道的有关《红楼梦》及的其他故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口头表达。 2．分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。六、教学过程（一）预习结合“”的自主预习，搜集关《红楼梦》及的相关资料。（二）导入播放视频《姥姥二进荣国府》，导入新课。（三）检查1．简介作者及作品《红楼梦》。【补充】关《红楼梦》的创作过程以及的中、晚年生活，由文献资料极少，很多问题无法确知，只能存疑。从的好友宜泉、敦、敦诚等人的零星记载中，我们知道多才多艺、工诗善画、嗜酒狷狂，对黑暗社会抱傲岸的态度。在穷困艰难的环境里，“披阅十载，增删五次”，创作了《红楼梦》，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。了解姥姥与府的渊源。【课件显示】姥姥的女婿姓，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与夫人之父连宗，此事只有“ |
