姥姥进大观园● 教学目标（一）知识与1．掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。2．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读法；初步了解《红楼梦》和。（二）过程与法1．疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写府这一典型环境，理解环境描写的特点。2．整体感知本文的结构内容。（三）情感态度和价值观培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与好习惯。● 教学难点（一）教学1．把握课文的结构内容。2．分析、概括姥姥的性格特点,学习刻画人物的法。（二）教学难点1．把握姥姥这一人物形象的特点。2．体会作者写这场“笑剧”的用意。● 教学法1．情景导入法。运用多媒体教学课件展示作者的图片及生平，插播视频《姥姥一进荣国府》（教师根据教学需要可适当截取），激发学习兴趣。或者让学生讲述所知道的有关《红楼梦》的其他故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口头表达。2．分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。● 教学媒体（一）教具准备：投影仪、教学课件● 安排：1● 教学结构与过程（新课导入）投影显示：作者的图片、生平及《姥姥一进荣国府》（视频片）同学们：通过幻灯片我们对作者及本文的主人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习这篇课文，通过姥姥的言行举止来分析她的性格特点。一、整体感知第一部分（第1）：写姐、鸳鸯等人设局取笑姥姥。第二部分（第2～3）：写姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分（第4）：写姥姥上演“笑”剧后的感慨及姐、鸳鸯等人以实情相告。二、问题探究（板书）1.本文的结构该如划分?把学生分成（A、B）两个小组，给学生5～8分钟的时间，让学生疏通字词，快速浏览课文，为课文划分结构，并概括各部分的主要内容。（先让两个小组发表自己的观点，然后教师提示、明确）A组认为本文分两部分：第一部分（第1）：写姐、鸳鸯等人设局取笑姥姥。第二部分（第2～4）：写姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。B组认为本文分三部分：教师提示、明确：虽然这篇课文节选自《红楼梦》，但它也具有相对的独立性和完整性，也有开端、高潮和结尾。所以B组的课文结构的划分，更为合理。2.姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后含了作者什么样的思想感情？先让学生发表自己的观点，然后教师提示、明确：姥姥进大观园后表演的这 |
