第16课 三国鼎立◇教学目标◇【知识与】了解官渡之战、赤壁之战的基本史实,思考两场战役操一胜一败的原因,初步了解三国鼎立局面形成的原因。【过程与法】了解战争过程,复述重大历史事件的;分析两场战役操一胜一败的原因,对比、分析的;识读《三国鼎立形势图》,学习获取有效历史信息的法。【情感、态度与价值观】阅读《三国演义》片,认识文学作品和真实历史之间的区别。了解历史人物的相关史实,认识到历史事件的发生都有其客观条件,评价历史人物的标准在他是否推动了社会的进步。◇教学重难点◇【教学】官渡之战、赤壁之战。【教学难点】三国鼎立。◇教学过程◇一、新课导入林俊在歌曲《操》中唱道:“不是英雄,不读三国。若是英雄,怎么能不懂寂寞……东汉末年分三国,烽火连天不休,儿女情长被乱世左右,谁来煮酒。尔虞我诈是三国,说不清对与错,纷纷扰扰千百年以后,一切又从头……”你知道歌词中的“东汉末年分三国”是怎么回事吗?“三国”是哪三个政权?带着这些问题,我们一起来学习第16课《三国鼎立》。二、新课讲授(一)官渡之战1.材料展示:材料 汉献帝虽然是个傀儡,却是国家最高权力的象征。谁把汉献帝控制在手里,谁就可以用皇帝的名义来发号令。是操发兵洛阳,把汉献帝和文武大臣一起迎到,从而取得了政治上的优势。教师提问:阅读材料,说说操为要将汉献帝迎到。学生回答:因为汉献帝是国家最高权力的象征,控制了汉献帝就可以借皇帝的名义号令天下,并招揽各种人才,从而取得政治上的主动。2.教师提问:为发展势力,操在经济面采取了什么措?这一措有重要作用?学生回答:措:在农业生产上,采用屯的措,组织军队和流亡的民众从事农业生产。作用:既解决了大批流民的生计,又筹集了军粮,为操统一北奠定了物质。教师补充:通过上述举措,操势力逐渐壮大起来,有了与当时占据河以北的大军阀袁绍一较高下的资本。3.教师引导:阅读教材第80页,将下面表格填写完整。官渡之战时间200年作战双操与袁绍战术操采取声东击西、各个击破的战术特点军以少胜多结果军歼灭了袁军主力意义为操以后统一北打下了4.教师提问:官渡之战中操为什么能以少胜多打败袁绍?教师总结:①政治上,“挟天子以令诸”,取得政治优势。②经济上,实行屯制。③军事上,重用人才,发展军事实力。④袁绍骄傲轻敌,治军不严,军队战斗力不强。(二)赤壁之战1.教师讲述:207年,操基本统一了北,当他得胜回师途经海边时,写下了豪情满怀的诗歌《观沧海》。你认为他诗中的“歌以咏”的“ |
